Curso a distancia: AUTORIAS VOCACIONALES. La Psicopedagogía...

Autores y profesores: Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz

//Un espacio en el cual los participantes tienen la posibilidad de mantener un intercambio personal (a través de emails) con los autores/profesores Alicia Fernández y Jorge Goncalves da...
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Un espacio en el cual los participantes tienen la posibilidad de mantener un intercambio personal (a través de emails) con los autores/profesores Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz).

 

Conceptualizaciones y recursos de la Psicopedagogía clínica para propiciar autorías vocacionales y ocupacionales en los procesos específicos de la denominada “Orientación vocacional” y en otros ámbitos de nuestras intervenciones profesionales con púberes, adolescentes y adultos.

.Duración: 2 meses. Inicio:Octubre 2014

.Dirigido a: estudiantes y graduados (en niveles terciarios y universitarios) de Psicopedagogía, Psicología, Ciencias de la Educación y disciplinas afines, incluyendo a docentes y directivos que se desempeñen en el ámbito escolar.

.Inscripciones abiertas.

Reservas de vacantes por email a epsiba@epsiba.com 

Inicio próxima cohorte: Octubre 2014 - INSCRIPCIONES ABIERTAS

Curso a distancia: LA PSICOPEDAGOGIA ANTE EL SUPUESTO...

Aportes de la Psicopedagogía clínica ante el diagnóstico de ADD/ADHD (TDA/TDAH)

//Un espacio en el cual los participantes tendrán la posibilidad de un intercambio personal (a través de emails) con los autores/profesores Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz.// *Una...
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Un espacio en el cual los participantes tendrán la posibilidad de un intercambio personal (a través de emails) con los autores/profesores Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz.

Una perspectiva crítica frente a la psicopatologización del malestar y la medicalización de la infancia y la adolescencia. Promoviendo caminos de autoría frente a los nuevos modos atencionales, en la era telemática.

.Autores de los materiales y profesores: Alicia Fernández y Jorge Gonçalves da Cruz

.Duración: 2 meses.

.Destinatarios: estudiantes y graduados (en niveles terciarios o universitarios) de Psicopedagogía, Psicología, Cs. de la Educación y disciplinas afines, incluyendo a maestros y profesores de los diversas niveles educativos. 

.Inicio próxima cohorte: Octubre 2014 

.Inscripción abierta . 

.Reservas de vacantes por email a epsiba@epsiba.com 

 

Inicio próxima cohorte: Octubre 2014 - INSCRIPCIONES ABIERTAS

Curso a distancia: PUBERTAD Y ADOLESCENCIA EN LOS CONTEXTOS...

Autores y profesores: Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz

//Un espacio en el cual los participantes tendrán la oportunidad de un intercambio personal (a través de emails) con los autores/profesores Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz.// ...
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Un espacio en el cual los participantes tendrán la oportunidad de un intercambio personal (a través de emails) con los autores/profesores Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz.

¿Cómo pensar y acompañar los trayectos de la adolescencia en la actualidad?.

.Duración: 2 meses. Inicio próxima cohorte: Octubre 2014

.Inscripciones abiertas. 

.Destinatarios: estudiantes y graduados (en nivel terciario o universitario) de Psicopedagogía, Psicología, Cs. de la Educación y disciplinas afines, incluyendo maestros y profesores de los diversos niveles educativos. 

.Reservas de vacantes por email a epsiba@epsiba.com 

 

Inicio próxima cohorte: Octubre 2014.

CURSO DE FORMACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA CLINICA - CURSO PRESENCIAL...

8 ENCUENTROS Y AULA VIRTUAL - Directores y docentes: Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz

*CURSO DE FORMACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA* Directores y profesores: Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz *//Curso en 8 encuentros intensivos de fin de semana en Buenos...
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CURSO DE FORMACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA

Directores y profesores: Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz

Curso en 8 encuentros intensivos de fin de semana en Buenos Aires

Inicio próxima cohorte: Abril 2015

 

Nos alegra estar iniciando un nuevo Ciclo de este Curso y recibirla en este espacio de producción e intercambio.

 

MODALIDAD: 8 encuentros presenciales en Buenos Aires y acceso al  Aula virtual durante el Curso.

El Curso consta de un total de 8 encuentros a realizarse durante 2 años (4 encuentros en 2015 y 4 encuentros en 2016). Cada encuentro incluye exposiciones teóricas, reflexión en torno a historias clínicas, discusión bibliográfica, talleres y experiencias vivenciales. Se realizarán los encuentros (en fin de semana)  en los meses de Abril, Junio, Agosto y Octubre

Horarios de cada encuentro:  viernes de 18 a 21 hs., sábados de 8.30 a 18.30 hs y domingos de 9 a 13 hs.

Sede: Carhué 436 - Barrio Liniers - Ciudad de Buenos Aires

 

EL INTERVALO ENTRE LOS ENCUENTROS: el período entre los encuentros es un tiempo activo durante el cual cada alumno puede regular su participación de acuerdo a sus posibilidades e intereses singulares. Se promueve el trabajo de lectura y escritura. Se sugerirá bibliografía y materiales acordes al recorrido de cada grupo intentando contemplar los intereses y proyectos de cada participante.  Se trabaja con un grupo reducido de participantes en cada cohorte a fin de propiciar el intercambio y la participación.

 

“AULA VIRTUAL”: Al inicio del Curso cada participante recibirá un nombre de usuario y una contraseña para tener acceso al“Aula virtual” del Curso. Se trata de un espacio en nuestro sitio web dedicado a este Curso. Allí cada participante podrá acceder –en los momentos y con la frecuencia en que lo desee- a bibliografías, resúmenes, mapas conceptuales, escrituras grupales, videos, etc. Podrá también intercambiar con los compañeros de Curso y profesores. No hay días u horarios fijos para el acceso al Aula virtual.

 

 

OBJETIVOS:

Proveer recursos y posturas para una formación en Psicopedagogía clínica. Se propicia un espacio de producción grupal donde cada participante:

. fortalezca sus proyectos profesionales.

. pueda reencontrarse con la alegría de aprender.

. construya una posición clínica que le permita interrogar, pensar e intervenir en las cuestiones del aprender y enseñar en los contextos actuales desde una ética que se actualice en un modo particular de escuchar e intervenir.

. se reencuentre con sus saberes y experiencias previas para desplegar sus autorías.

. nutra sus posibilidades para escribir.

. trabaje  las conceptualizaciones psicopedagógicas articulándolas con los aportes del Psicoanálisis, la sociología, la filosofía…

 

 

PROFESORES:

Alicia Fernández y Jorge Gonçalves da Cruz. Docentes a cargo de todos los encuentros.

La prof. Alicia Fernández es Psicopedagoga, con especializaciones en Psicopedagogía clínica y en Psicodrama.

.Autora de las siguientes obras: “La inteligencia atrapada”, “La sexualidad atrapada de la señorita maestra”, “Poner en juego el saber”, “Los idiomas del aprendiente” y “Psicopedagogía en Psicodrama”, editadas en español y portugués. Docente en la Universidad de Buenos Aires (Postgrado de la Facultad de Psicología) y titular en la Facultad de Psicopedagogía de la Universidad del Salvador. 

.Distinción Miembro honorario de la Asociación Nacional de Psicopedagogía de Brasil. Distinción Miembro de honor de la Asociación de Psicopedagogos de Neuquén

.Asesora de numerosas instituciones educativas de gestión privada y asesora de la actividad psicopedagógica en Hospitales de gestión pública y privada.

.Fundadora del centro de aprendizaje del Hospital Nacional "A. Posadas", Buenos Aires, Argentina.

.Ex Asesora de la Secretaría de Educación del municipio de Porto Alegre, Brasil.

.Docente invitada en numerosas Universidades y Asociaciones de Latinoamérica y Europa:  Technische Universität de Berlin, Association Gree Groupe Européen de Recherche en Evaluation Education et Réadatation de Francia, Facultad de Ciencias de la Educación de Lisboa Portugal,  Pontificia Universidad Católica de San Pablo,  Universidade do Vale do Río dos Sinos,  Universidade de Passo Fundo, Universidade Regional Do Noroeste Do Estado Do Río Grande Do Sul, Universidad de la República de Uruguay, Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Universidad de Morón, Universidad Nacional del Comahue,  Universidad Nacional de la Rioja, Universidad Nacional de San Juan,  Universidad Nacional de San Luis; entre otras.

El prof. Jorge Gonçalves da Cruz es Psicólogo clínico, psicodramatista, ha sido profesor en la Universidad de Buenos Aires, en la Universidad del Salvador, en la Universidad Nacional de Lomas de Zamora y en la Universidad Nacional San Martín.

.Fundador y co-director de E.Psi.B.A. y de la Revista E.Psi.B.A.

.Asesor de numerosas instituciones educativas de gestión privada y supervisor externo en  Hospitales. 

.Ex Asesor de la Secretaría de Educación del municipio de Porto Alegre, Brasil.

.Expositor, conferencista y docente invitado en numerosas Universidades y Asociaciones de la Latinoamérica y Europa:  Facultad de Ciencias de la Educación de Lisboa Portugal,  Secretaría Municipal de Porto Alegre,  Pontificia Universidad Católica de San Pablo,  Universidad de la República de Uruguay, Universidad Nacional del Comahue,  Docente del "Curso de especialización en Psicopedagogía Clínica" (Ministerio de Salud y Acción social) en el Hospital A. Posadas, Buenos Aires, Argentina; entre otras.

 

                  Puede consultar más información  sobre los profesores en www.epsiba.com

 

 

DESTINATARIOS:

Este Curso está dirigido a graduados y estudiantes avanzados de Psicopedagogía, Psicología, Medicina y disciplinas  afines interesados en acercarse a los aportes de la Psicopedagogía clínica, incluyendo a profesores, pedagogos, docentes  y psicopedagogos con formación terciaria.

 

Obs.: los estudiantes que se encuentren en la etapa final de su formación pueden iniciar el Curso. Nuestro Curso se completa a lo largo de 2 años y lo que se  requiere al participante es haber concluido su formación terciaria o de grado antes de concluir nuestro Curso.

 

TEMAS:  Entendemos el programa como un mapa en el que iremos acompañando el trayecto singular de cada grupo y sus participantes.

El Curso ofrece una formación específica en las conceptualizaciones, herramientas de intervención y posturas de la Psicopedagogía clínica  para su despliegue no sólo en el ámbito de la práctica clínica en consultorio sino en cualquier ámbito de desempeño del quehacer psicopedagógico (escuelas, hospitales y otras instituciones).

Los contenidos y secuencias no son fijos ni predeterminados por lo cual sólo podemos enunciar algunos de los temas principales que trabajaremos a lo largo de los encuentros:

 

..   Contextos actuales y aprendizaje. El aprendizaje como espacio de subjetivación.

..   Intersubjetividad, lazo social y aprendizaje. 

..   Modalidades de aprendizaje y de enseñanza. Su constitución, articulaciones y despliegue.  

..   La autoría de pensamiento: abriendo caminos de autorías.

..   La alegría: nutriente de la autoría de pensar.
..   El jugar y el aprender. Lógicas del jugar, su despliegue. 
..   El dibujar, la experiencia estética y el aprender.
..   El escribir /  leer. Avatares y posibilidades. La experiencia de escritura como

     espacio de encuentro con la autoría de pensamiento.

..   Corporeidad y aprendizaje.

.. Determinaciones que se entrecruzan en el aprendizaje. Factores posibilitadores. Elaboraciones objetivantes y subjetivantes. Las dimensiones lógica, simbólica y estética. Información, conocimiento, saber. La función de la ignorancia y del olvido. 

..   La construcción de una posición psicopedagógica.
..   La construcción de la “capacidad atencional”: nuevos modos atencionales. 
..   Aportes Psicopedagógicos para un enfoque crítico ante la biologización del malestar y la medicalización de la infancia y la adolescencia. 
..   Las intervenciones psicopedagógicas en diversos ámbitos: diagnóstico, tratamiento, trabajo con familias, educadores, comunidad y medios (terapias individuales y grupales, Difaj, trabajo en talleres, grupos de reflexión…).
..   Adolescencias. Trabajos psíquicos del adolescer y “Autorías Vocacionales y Profesionales”.
..   Lo intra -inter-trans y co-disciplinario. El estatuto epistémico de la Psicopedagogía. Sus lazos con otras disciplinas. Modos de investigar en Psicopedagogía. 

MARCO TEÓRICO: Psicopedagogía clínica. La BIBLIOGRAFÍA incluye los libros publicados por Alicia Fernández, artículos de la Revista E.Psi.B.A. y textos de autores del campo de la Psicopedagogía (Sara Paín y otros) y el Psicoanálisis (D. Winnicott, M. Mannoni, A. Cordié, P. Aulagnier, R. Rodulfo, etc.). 

Estos temas por su complejidad requieren de la intervención de varias disciplinas. Tomamos también aportes de las teorías sobre grupos, el psicodrama analítico, los desarrollos piagetianos y post-piagetianos, al análisis institucional, y fundamentos filosófico-antropológicos (de autores como Castoriadis,  Deleuze, Guatari).

 

EVALUACIÓN

A lo largo del Curso no se establecen  instancias formales de “evaluación”. Finalizado cada encuentro se entregarán diversas propuestas  de lectura y escritura que permiten a cada participante revisitar la experiencia de cada encuentro y profundizar algunas de las cuestiones teóricas abordadas.

 

CERTIFICADOS:

Certificados emitidos por E.Psi.B.A. (Escuela Psicopedagógica de Buenos Aires /Espacio Psicopedagógico Brasileño-Argentino). Curso de extensión latu-sensu para graduados.

 

El certificado es avalado por E.Psi.B.A. y firmado por los profesores dictantes, especifica la carga horaria correspondiente y acredita la participación en el Curso de formación en Psicopedagogía clínica –para graduados-.

 

Cuando se concluye el Curso completo se recibe un certificado global que contiene las 160 horas del Curso.

Formalmente el Curso se organiza en 4 Módulos (en cada semestre se completa un Módulo: dos encuentros de fin de semana). Al finalizar cada Módulo,  el participante recibirá un certificado de participación parcial conteniendo las horas cursadas ese semestre.

 

MONOGRAFÍA

Al finalizar el Curso cada participante tiene la opción de escribir un trabajo monográfico. Quienes presenten podrán recibir –amén del certificado de participación en el Curso emitido a todos los participantes- un segundo certificado que certifica la “aprobación” del Curso e incluye el título del escrito presentado. Se otorga a tal fin un plazo de 2 años.  A lo largo de este período los profesores del Curso estarán disponibles para acompañar y orientar el trabajo de escritura.

 

Inicio en ABRIL 2015 - INSCRIPCIONES ABIERTAS

CURSO DE FORMACIÓN EN PSICOPEDAGOGIA CLINICA - EN BRASIL

con Alicia Fernandez e Jorge Gonçalves da Cruz.

*“Curso de formación en Psicopedagogía clínica*” –en Módulos- *con Alicia Fernández y Jorge Gonçalves da Cruz.* Este es un Curso presencial –encuentros intensivos-. Se ministra en distintas...
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 “Curso de formación en Psicopedagogía clínica” –en Módulos- con Alicia Fernández y Jorge Gonçalves da Cruz.

Este es un Curso presencial –encuentros intensivos-. Se ministra en distintas ciudades. Los profesores viajan a cada Ciudad para ministrar cada encuentro del Curso. Se realizarán 7 encuentros en Brasil y sólo un encuentro final en Buenos Aires. Ciudades de Brasil donde puede hacer el Curso en 2014/2015 (puede comunicarse con las coordinadoras de la actividad en la Ciudad más próxima para Usted):

-BELO HORIZONTE

-SAN PABLO

-BRASILIA

-RIO DE JANEIRO

-MACEIÓ

 

INSCRIPCIONES ABIERTAS

GRUPO DE APRENDIZAJE: PSICODRAMA EN PSICOPEDAGOGÍA - JUNIO 2014...

con Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz

*GRUPO DE APRENDIZAJE: PSICODRAMA Y PSICOPEDAGOGIA * *a cargo de Alicia Fernández y Jorge Gonçalves da Cruz.* *en Buenos Aires* *Posturas, recursos y herramientas del Psicodrama...
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GRUPO DE APRENDIZAJE: PSICODRAMA Y PSICOPEDAGOGIA

a cargo de Alicia Fernández y Jorge Gonçalves da Cruz.

en Buenos Aires

 

Posturas, recursos y herramientas del Psicodrama analítico para su utilización en la práctica psicopedagógica tanto en el ámbito terapéutico (individual, familiar o grupal) como en el educacional.

 

MODALIDAD:

El Curso completo consta de 4 encuentros intensivos  (fin de semana) que se realizarán semestralmente (dos encuentros en 2014 y dos encuentros en 2015).

 

PRIMER ENCUENTRO 2014 :Sábado 21 de Junio de 9 a 19 hs. y Domingo 22 de Junio de 9 a 13 hs.

SEGUNDO ENCUENTRO 2014 : Sábado 8 de Noviembre de 9 a 19 hs. y Domingo 9 de Noviembre de 9 a 13 hs

 

Todos los encuentros se realizan en la sede de EPSIBA en la Ciudad de Buenos Aires (Carhué 436 - Barrio: Liniers).

AULA VIRTUAL: En el espacio “entre encuentros” los participantes tendrán acceso al “Aula virtual” del Curso: un espacio en nuestro sitio web dedicado a este Curso en el cual podrán acceder en cualquier momento a las bibliografías sugeridas por los profesores, lecturas y propuestas de trabajo, intercambios con participantes y profesores, materiales en formato audiovisual (como PowerPoint y videos).   El acceso a este espacio es libre y cada participante puede ingresar las veces que lo desee y en los momentos en que lo desee.

 

OBJETIVOS:

Apuntamos a que cada participante –y cada grupo- recorra sus propios itinerarios de aprendizaje,  se reencuentre con sus experiencias, conceptualizaciones y saberes para desplegar sus autorías.  Cada encuentro incluye: trabajos psicodramáticos, exposiciones teóricas, discusión bibliográfica y producción y  revisión de crónicas de experiencias en Psicodrama

Nos proponemos: 

Ø  Propiciar un espacio de aprendizaje que permita cconceptualizar y experienciar: escucha y  mirada psicodramática, en un acercamiento a la práctica psicodramática y su uso en Psicopedagogía clínica.

Ø  Explorar las posibilidades del Psicodrama en Psicopedagogía para:

-el trabajo terapéutico (diagnóstico y tratamiento) con niños, adolescentes, adultos

y familias, en forma grupal o individual.  

-el trabajo en escuelas (sea en grupos o talleres) con educadores, alumnos y padres. 

Ø  Acercar algunas de las conceptualizaciones teóricas centrales del Psicodrama analítico.

Ø  Explorar elaborativamente e interrogar algunas de las conceptualizaciones que produce  la Psicopedagogía Clínica  ("modalidades de enseñanza", "modalidades de aprendizaje", "autoría de pensamiento", etc.) y algunos de sus dispositivos singulares de intervención  (terapias individuales y grupales, D.i.f.a.j., trabajo en talleres, grupos de reflexión y orientación, etc.) a la luz del Psicodrama.

 

 

TEMAS:

-Psicodrama con adultos en espacios terapéuticos:

               .Un “entre” entre realidad psíquica-realidad.

               .El grupo construye cual obra abierta.

-Psicodrama con niños:

               .Jugando “lo innombrable” hacia “lo pensable”.

-Modos de operar del recuerdo en el aprendizaje:

               .Acervo de escenas, potencia recordativa y trabajo de autoría.

               .Potencia recordativa del cuerpo en la escena.

.El Psicodrama como posibilitador del “nosotros”.

.Pensar en escenas.

-Creación de un espacio del jugar:

               .¿Cómo crear un espacio del jugar?

               .¿Jugar? ¿Juegos? En el espacio psicopedagógico.

-Jugar-Psicodramatizar-Aprender-Escribir

               .Escuchando jugar.

               .El jugar como “organizador de secuencias”.

               .Superficies de inscripción.

               .La escena psicodramática como subjectil.

-Alegría, Humor y Aprendizaje:

               .La alegría como utopía.

               .La alegría como criterio de salud en aprendizaje.

               .El espacio grupal y la alegría.

-Por qué Psicodrama en Psicopedagogía.

               .Fundamentos del trabajo psicodramático en Psicopedagogía.

               .Trabajo de simbolización en Psicodrama.

               .El Psicodrama para la reconstrucción del área transicional.

-Cuerpo, aprendizaje y creatividad en los tiempos de la informática y la telemática.

 

COORDINADORES:

Las exposiciones temáticas, así como la coordinación de las experiencias vivenciales y talleres está a cargo de los profesores del Curso:  Alicia Fernández -Psicopedagoga- y Jorge Gonçalves da Cruz -Psicólogo clínico-.

La prof. Alicia Fernández es Psicopedagoga, con especializaciones en Psicopedagogía clínica y en Psicodrama.

.Autora de las siguientes obras: “La inteligencia atrapada”, “La sexualidad atrapada de la señorita maestra”, “Poner en juego el saber”, “Los idiomas del aprendiente”,  “Psicopedagogía en Psicodrama” y “La atencionalidad atrapada”, editadas en español y portugués.

.Docente en la Universidad de Buenos Aires (Postgrado de la Facultad de Psicología) y titular en la Facultad de Psicopedagogía de la Universidad del Salvador. 

.Distinción Miembro honorario de la Asociación Nacional de Psicopedagogía de Brasil. Distinción Miembro de honor de la Asociación de Psicopedagogos de Neuquén

.Asesora de numerosas instituciones educativas de gestión privada y asesora de la actividad psicopedagógica en Hospitales de gestión pública y privada.

.Fundadora del centro de aprendizaje del Hospital Nacional "A. Posadas", Buenos Aires, Argentina.

.Ex Asesora de la Secretaría de Educación del municipio de Porto Alegre, Brasil.

.Docente invitada en numerosas Universidades y Asociaciones de Latinoamérica y Europa:  Technische Universität de Berlin, Association Gree Groupe Européen de Recherche en Evaluation Education et Réadatation de Francia, Facultad de Ciencias de la Educación de Lisboa Portugal,  Pontificia Universidad Católica de San Pablo,  Universidade do Vale do Río dos Sinos,  Universidade de Passo Fundo, Universidade Regional Do Noroeste Do Estado Do Río Grande Do Sul, Universidad de la República de Uruguay, Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Universidad de Morón, Universidad Nacional del Comahue,  Universidad Nacional de la Rioja, Universidad Nacional de San Juan,  Universidad Nacional de San Luis; entre otras.

El prof. Jorge Gonçalves da Cruz es Psicólogo clínico, psicodramatista, docente en la Universidad de Buenos Aires (Facultad de Psicología). Fundador y co-director de E.Psi.B.A. y de la Revista E.Psi.B.A.

.Asesor de numerosas instituciones educativas de gestión privada y supervisor externo en  Hospitales. 

.Ex Asesor de la Secretaría de Educación del municipio de Porto Alegre, Brasil.

.Docente invitado en numerosas Universidades y Asociaciones de la Latinoamérica y Europa:  Facultad de Ciencias de la Educación de Lisboa Portugal,  Secretaría Municipal de Porto Alegre,  Pontificia Universidad Católica de San Pablo,  Universidad de la República de Uruguay, Universidad Nacional de Lomas de Zamora,  Universidad Nacional de San Martín, , Universidad Nacional del Comahue,  Docente del "Curso de especialización en Psicopedagogía Clínica" (Ministerio de Salud y Acción social) en el Hospital A. Posadas, Buenos Aires, Argentina; entre otras.

         

CERTIFICADOS

Al concluir cada encuentro el participante recibirá el certificado correspondiente. Cada encuentro posee una unidad temática y un cierto cierre en sí mismo.  Al completar los 4 encuentros el participante recibe un certificado final que engloba los cuatro encuentros. Curso de extensión latu-sensu.

REQUISITOS:

Es pre-requisito que los participantes sean graduados o estudiantes avanzados de niveles terciarios o universitarios en Psicopegagogía, Psicología o disciplinas afines en las áreas de Salud y Educación.

 

EN CUANTO A LOS ARANCELES Y FORMA DE INSCRIPCIÓN:

 

Se abona una matrícula inicial por única vez al inscribirse. Es el único pago anticipado.  Luego, al momento de concurrir a cada encuentro de abonará una cuota que incluye la participación en el encuentro y el acceso al espacio del Aula Virtual por ese Semestre (acceso a materiales, intercambio con los profesores, etc.).

 

PROCEDIMIENTO DE INSCRIPCIÓN:

 

Enviar un email a epsiba@epsiba.com y a espacioepsiba@gmail.com informando los siguientes datos:

            1)-Nombre completo

2) Nombre del Curso en el cual desea inscibirse

3) ADJUNTAR UN BREVE CURRICULUM (Quienes ya han participado de Cursos presenciales en EPsiBA, no necesitan reenviar su curriculum).

 

Inscripciones abiertas

GRUPO DE ESTUDIO: WINNICOTT - EN BRASIL

em Brasil

*-Coordinadores y docentes: Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz. * *-Datas y lugares de los próximos encuentros:* En Belo Horizonte: sábado 15/03/2014 de 15 a 20 hs. En San...
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-Coordinadores y docentes: Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz.

-Datas y lugares de los próximos encuentros:

  • En Belo Horizonte: sábado 15/03/2014 de 15 a 20 hs. 
  • En San Pablo: sexta 21/03/2014 de 18 a 22 hs. 
  • En Brasilia: 27/03/2014 de 16 a 20 hs.
  • En Rio: sexta  02/05/2014 de 18 a 22 hs. 

 

Acerca de los “Grupos de lectura psicopedagógica con Winnicott”

Estimados colegas:

Venimos hace tiempo dedicados a pensar cuestiones de la psicopedagogía clínica “con Winnicott”.

El propio Winnicott procedía pensando “con” –con Freud por ejemplo- y no “a partir de...” o “siguiendo a ...”. Rechazaba que pudiera hablarse de “la teoría de Winnicott” porque veía ahí un obstáculo para seguir pensando, en lugar de una facilitación.

Tal vez esto solo ya justifica que  hoy día se lo esté releyendo desde múltiples perspectivas (por ejemplo, para repensar la metapsicología psicoanalítica y sus impasses teórico-prácticos o para considerar cuánto el psicoanálisis con niños tiene para aportar –y trastocar- en la clínica con adultos, siendo que en general se ha procedido en la dirección contraria.

Nuestra “puerta de entrada” a Winnicott, es otra, si bien acompañamos y procuramos nutrirnos de aquellas “relecturas”: en nuestro caso, nos centramos en qué puede sugerirnos Winnicott para el trabajo con los avatares del aprendizaje, las “con-textualidades” actuales, los nuevos modos de subjetivación, los desafíos que niños y adolescentes nos proponen –a educadores y profesionales “psi”- con sus “nuevas atencionalidades”, los caminos necesarios para escapar a la psicopatologización del malestar y especialmente hoy a su medicalización –y “medicamentalización”.

 

Con Winnicott venimos pensando las cuestiones de la intersubjetividad y la alteridad. En esta última cuestión (la alteridad) retomamos por ejemplo, lo postulado por E. Levinas, releyéndolo desde aportes “post-estructuralistas” (Derridá, Deleuze...). Esto nos ha conducido, al igual que a diversos psicoanalistas, a revalorizar el significado del “entre...” que Winnicott postula cuando afirma, por ejemplo que el espacio transicional es un “espacio entre la mamá y el bebé...”. Entendemos que en ese “entre”, la mamá y el bebé se constituyen en tanto tales, lo que impone pensar en subjetividades en proceso y donde nadie es dueño por anticipado del sentido de las experiencias a producir. Esto mismo se ve con claridad en toda circunstancia de auténtico jugar, pero nos parece que se aplica también a toda situación de enseñanza y aprendizaje, así como en el trabajo clínico.

Desde ese “entre” es que pensamos lo que Winnicott postula como paradoja: en los mismos tiempos del bebé debe coincidir su condición de máxima dependencia –de los cuidados deseantes de algún-algunos adultos- con el desarrollo de una entera omnipotencia ilusoria: ilusionarse con que él crea el objeto-alimento por ejemplo que se le ofrece. Así se entiende que “madre suficientemente buena” es “la que disponibiliza el objeto en el momento en que el bebé está dispuesto para crearlo...”.

La misma condición paradojal está presente en el hecho de que la “capacidad de estar a solas” sólo se adquiere “en presencia de un otro disponible”, que paulatinamente debe jugar a que “no está ahí...”.

También es de índole paradojal que –para todos- la “capacidad de estar a solas” necesita ser puesta en juego –en especial- en situaciones compartidas, en las que cada uno se implica singularmente (en el aula por ejemplo, pues no basta “prestar atención”, es preciso también “prestarse atención” –en tanto que sujeto deseante y pensante- para que el aprender acontezca...).

Así también es paradojal que paralelamente a las máximas turbulencias pulsionales que atraviesan al bebé, irá constituyéndose en él la “capacidad de preocuparse por el otro” (o de “envolvimiento” en portugués –lo que nos parece más cercano al “to concern with” del original).

Esto nos impuso detenernos en el concepto de “paradoja”, en tanto no destinada a “resolverse”, sino en todo caso a –en parte- desplazarse (“deslocarse”) y –en parte- a disolverse. (La condición del “objeto transicional” por ejemplo). De hecho, la eficacia de la paradoja se da en tanto no se resuelve... Diferente del concepto de “contradicción” en el pensamiento dialéctico, destinada a alguna resolución: ya sea en el plano de las ideas (en Hegel) en el movimiento de tesis, antítesis y síntesis y por medio de la “aufheben” (“algo se conserva, algo se suprime, algo se supera”) o en el plano material en el caso de Marx. ¿Qué conflictos en la vida social y en lo intrapsíquico están destinados a resolverse y cuáles son eficaces en tanto perduran? ¿Qué tensiones son necesarias y posibilitadoras del aprender y cuáles lo obstaculizan? ¿En qué sentido necesitamos producir respuestas a nuestras preguntas y en qué sentido “la respuesta es la tristeza de la pregunta” al decir del poeta?

Con Winnicott los puntos de partida dejan de ser “el bebé, el niño y el adolescente reconstruidos retrospectivamente desde el análisis con adultos” y pasan a ser ese bebé y ese niño jugando.

El jugar del niño deja de ser “un medio para...” (...elaborar la angustia por ejemplo) y deja de venir “después de...” (...el desarrollo de la función semiótica, por ejemplo) y pasa a ser –desde el nacimiento- el vector decisivo de producción de subjetividad: si hay jugar, hay niño...

Winnicott nos conduce a examinar la construcción de capacidades en el niño y a preguntarnos por los obstáculos posibles y por el papel del entorno (familiar, escolar, social) y los adultos significativos que lo rodean.

Esto va al encuentro de nuestras indagaciones en torno a los primeros aprendizajes paradigmáticos –aquellos que dan origen al sujeto aprendiente y a sus modalidades de aprendizaje.

Es también lo que nos ha conducido a preguntarnos por las condiciones en que se construye la “capacidad atencional”, en lugar de partir de supuestos “déficits”. ¿Cómo hablar de “déficits”, problemas y trastornos” (de atención, de aprendizaje, del “desarrollo”...) sin antes preguntarnos por las condiciones de despliegue de una subjetividad pensante y deseante y sus necesarios avatares y “tropiezos”? ¿Cómo acompañar y abrir espacios para ese despliegue, siendo que no es posible “dirigirlo” ni “programarlo”? Winnicott puede ayudarnos a construirnos algunas respuestas y a formularnos nuevas preguntas.

con Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz

BIENVENIDOS A NUESTRO NUEVO SITIO WEB

Artículos, trabajos, actividades, investigaciones y experiencias en el ámbito de la Psicopedagogía clínica, en diálogo con disciplinas afines.

*¡Estamos inaugurando el nuevo sitio web de EPSIBA!.* **A nuestros colegas que están participando actualmente en cursos y otras actividades les contamos algunas de las novedades que...
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¡Estamos inaugurando el nuevo sitio web de EPSIBA!.

 A nuestros colegas que están participando actualmente en cursos y otras actividades les contamos algunas de las novedades que encontrarán aquí: 

. Tenemos la posibilidad de seleccionar el idioma portugués para la visualización de todos los contenidos en ese idioma.

.Incluimos una sección abierta de  "materiales"  donde iremos compartiendo materiales de interés en distintos formatos: textos, videos de conferencias, entrevistas emitidas por radio o televisión a Alicia Fernández y otros miembros de EPSIBA, PowerPoint, etc.

 

NUEVO ESPACIO DE AULA VIRTUAL:

Disponemos ahora de un nuevo ambiente de enseñanza virtual para los cursos ofrecidos con modalidad a distancia.

A LOS COLEGAS QUE ESTÁN REALIZANDO ACTUALMENTE CURSOS EN E.PSI.B.A.: quienes están actualmente realizando Cursos presenciales y a distancia con nosotros tendrán una nueva clave de acceso.

Les hemos enviado un email informando las nuevas claves e instrucciones de acceso.

 Esta clave será la misma para todas las actividades que realice con nosotros.

ENVIENOS UN EMAIL SI USTED ESTÁ REALIZANDO ACTUALMENTE UN CURSO EN E.PSI.B.A. Y NO RECIBIÓ SU NUEVA CLAVE O TIENE ALGUNA DUDA AL RESPECTO. 

 

Novedades en este nuevo sitio web

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Iremos publicando textos  de Alicia Fernández y Jorge Goncalves da Cruz, el anuncio de sus conferencias en diversas Ciudades, Cursos, Jornadas y noticias.

 

Nuevo espacio de comunicación

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