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CURSO PARA GRADUADOS: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA
Inicio en Abril 2018 - Modalidad intensiva - En Buenos Aires - INSCRIPCIONES ABIERTAS

CURSO PRESENCIAL en BUENOS AIRES:

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA

8 ENCUENTROS INTENSIVOS

Los aportes de la Psicopedagogía clínica para la intervención (en consultorios, aulas, talleres, etc.) en relación a las vicisitudes de los aprendizajes, los procesos de enseñanza y los contextos familiares y escolares. Revisiones y actualizaciones de los conceptos fundantes, posturas y herramientas  de la Psicopedagogía clínica. 

A cargo de JORGE GONCALVES DA CRUZ 

INICIO: 7 de Abril de 2018

DURACIÓN

El Curso se completa en un año.  Consta de 8 encuentros, a realizarse el segundo sábado de cada mes, de  Abril a Noviembre de 2017.  

 Inicio:  Sábado 7 de Abril de 2018 de 9.30 a 13.30 hs. 

Obs.: Para quienes lo deseen el Curso continuará durante un segundo año (misma modalidad y frecuencia) con profundizaciones de algunas temáticas y co-visión grupal de experiencias aportadas los participantes (tratamientos psicopedagógicos, trabajos de orientación educacional en escuelas, talleres con docentes, adolescentes, padres, etc.)

 

 

PROPUESTA Y OBJETIVOS

El Curso ofrece una formación específica en las conceptualizaciones, herramientas de intervención y posturas de la Psicopedagogía clínica  para su despliegue en el ámbito de la práctica clínica en consultorio así como en otros ámbitos de desempeño del quehacer psicopedagógico (escuelas, hospitales y otras instituciones).

El adjetivo “clínica” no se restringe a un determinado ámbito de prácticas (un consultorio o gabinete donde se realizan diagnósticos y tratamientos psicopedagógicos…) sino a una postura (desde lo ético y lo conceptual), una mirada, una escucha y un modo de situarse e intervenir ante las vicisitudes de los aprendizajes. Con diferentes dispositivos y recursos esa postura atraviesa las diversas prácticas psicopedagógicas (asistenciales, comunitarias, en la orientación educacional, en la formación de profesionales “psi” y educadores, en talleres con niños, adolescentes o padres, etc.).

La Psicopedagogía clínica es una vertiente específica dentro del campo psicopedagógico, con pioneras como Blanca Tarnopolski y Sara Paín y –entre otras- con Alicia Fernández como una figura muy importante por sus escritos, por su extenso trabajo en la formación de psicopedagogos y por originales experiencias y dispositivos asistenciales (como lo fue el Centro de Aprendizaje del Hospital Posadas).

Nuestro Curso se propone desplegar y discutir los fundamentos de la Psicopedagogía clínica tanto en sus conceptualizaciones propias (“modalidades de aprendizaje”, “modalidades de enseñanza”, “autorías de pensamiento”, “sujeto aprendisenante”…) como en las inflexiones que introduce en conceptos provenientes de otras disciplinas (“inteligencia”, “deseo”, “organismo”, “cuerpo”, “información-conocimiento-saber”, “jugar”, “escribir”, “dibujar”, “narrar”, “enseñar”, “aprender”, “diagnóstico”, “tratamiento”, etc.).

Apuntamos a propiciar una experiencia de aprendizajes compartidos en que cada participante pueda incluirse con sus singularidades (sus experiencias, sus saberes, sus preguntas, sus búsquedas…) y sabiendo que aprender es también diferenciarse.  En este sentido, pretendemos contribuir a la construcción que cada quien va haciendo de una postura (como psicopedagogo, como educador) y de su estilo personal (recursos, dispositivos…) para sus prácticas.

Entonces, esta experiencia de aprendizajes no podrá ser “lineal y acumulativa” ni ceñirse a un recorrido temático pre-establecido e inamovible sino que  tendremos un “mapa” de temas y cuestiones a “visitar”. Podremos detenernos más en algunos, iremos volviendo sobre otros, realizando preguntas e intercambios que ayuden a cada participante a resignificar y reencontrar sus propias experiencias, interrogantes  y saberes en función de ir construyendo una posición profesional y estilo singular propio. 

FRECUENCIA Y MODALIDAD

8 ENCUENTROS MENSUALES: Curso presencial que se completa en un año: 8 encuentros en  días sábados de 9.30 a 13.30 hs.

Cada encuentro incluirá desarrollos conceptuales, viñetas clínicas, sugerencias y revisión bibliográfica, material audiovisual y experiencias en taller.

EL INTERVALO ENTRE LOS ENCUENTROS: el período entre los encuentros es un tiempo activo durante el cual cada alumno puede regular su participación de acuerdo a sus posibilidades e intereses singulares. Se sugerirá bibliografía y materiales acordes al recorrido de cada grupo intentando contemplar los intereses y proyectos de cada participante.  Se trabaja con un grupo reducido de participantes en cada cohorte a fin de propiciar el intercambio y la participación.

“AULA VIRTUAL”: Al inicio del Curso cada participante recibirá un nombre de usuario y una contraseña para tener acceso al“Aula virtual” del Curso. Se trata de un espacio en nuestro sitio web dedicado a este Curso. Allí cada participante podrá acceder –en los momentos y con la frecuencia en que lo desee- a LAS BIBLIOGRAFÍAS que se indiquen y otros materiales adicionales. No hay días u horarios fijos para el acceso al Aula virtual.

SEDE

Los encuentros se realizarán en la sede de EPsiBA en la Ciudad de Buenos Aires.

Dirección: Carhué 436 - Altura Rivadavia 11.400 - Barrio Liniers. 

A 4 cuadras de la Estación Liniers del Ferrocarril Sarmiento.

A 5 cuadras de la Terminal de Omnibus de Liniers (para quienes viajan desde el interior).

Ver mapa

PROFESORES A CARGO DEL CURSO

Todos los encuentros del Curso serán dictados por el Profesor Jorge Goncalves da Cruz.

Psicólogo clínico (UBA), especializado en psicopedagogía y análisis de los aprendizajes.  Junto a Alicia Fernández fundaron E.Psi.B.A. en 1989 como espacio de formación, investigación e intervención en Psicopedagogía clínica con núcleos de trabajo estable en Argentina, Brasil,  Uruguay y Portugal.

Como clínico, desde hace más de 40 años y hasta la actualidad ha ofrecido tratamiento psicológico clínico con niños, adolescentes y adultos. Fue co-coordinador del equipo de Psicopatología Infanto Juvenil del Hospital Durand. Diseñó y coordinó junto a Alicia Fernández durante décadas el equipo interdisciplinario de atención psicológica y psicopedagógica a través del dispositivo D.I.F.A.J.

Durante los últimos 30 años ha sido profesor regular en las principales Universidades de Buenos Aires (Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicopedagogía de la Universidad del Salvador, Carrera de Psicopedagogía de la Universidad de San Martín, entre otras).

Actualmente, continúa su práctica clínica en consultorio, se desempeña como asesor externo de instituciones educativas y equipos hospitalarios de gestión pública y privada en Argentina y el exterior. Así mismo, continúa sus tareas como formador de profesionales en Argentina y el exterior siendo convocado como conferencista y profesor invitado en Universidades, Asociaciones e Instituciones de enseñanza.  Es actualmente director de E.Psi.B.A. y director de la Revista E.Psi.B.A. 

 

COORDINADORA Y COLABORADORA DOCENTE: Lic. María Sol Goncalves da Cruz.

"MAPA TEMÁTICO"

Entendemos el programa como un mapa en el que iremos acompañando el trayecto singular de cada grupo y sus participantes.

TEMAS:

-Apertura: Contextos actuales y aprendizaje. El aprendizaje como espacio de subjetivación.

. Las riquezas y complejidades del aprender. “Aprender es problemático”. Aprender e inteligencia. Aprender y deseo. Aprender y organismo. Aprender y cuerpo. Elaboración objetivante y subjetivante. Información-conocimiento-saber. Determinaciones que se entrecruzan en el aprendizaje. La psicopatologización y la medicalización en escuelas y consultorios.

. El estatuto epistémico de la Psicopedagogía. Sus lazos con otras disciplinas. Modos de investigar en Psicopedagogía. El Psicoanálisis y la educación. El Psicoanálisis y el aprendizaje. Freud, Winnicott. Sara Paín: estructuras inconscientes del pensamiento, función positiva de la ignorancia, estructura estética del pensamiento: el cuerpo entre la inteligencia y el deseo. Lo intra -inter-trans y co-disciplinario.

. La autoría de pensamiento: abriendo caminos de autorías.  La alegría: nutriente de la autoría de pensar.  La alegría, el humor, la palabra. Las “series” de las formaciones del inconsciente. Sin autoría: ¿puede haber alegría?

. La configuración singular de una modalidad de aprendizaje y de enseñanza en cada sujeto.   Modalidades de aprendizaje y de enseñanza: su constitución, articulaciones y despliegue.  Incidencia de los primeros aprendizajes.

. De los avatares y tropiezos a los “problemas de aprendizaje”: síntomas, inhibiciones cognitivas, oligotimia.  .Diferencias y relaciones con el “fracaso escolar”. La educación y la psicopedagogía entre la eficiencia y la eficacia.

. Aprendizaje y enseñanza en los contextos actuales: lo que permanece y lo que cambia. ¿Cómo se aprende lo que “no se enseña”?.

-El jugar y sus lógicas:

.“Series del jugar”: las contribuciones de Freud y de Winnicott.  Lo que se revela en estructuras psicóticas y autismos.

. El jugar y las “pantallas”: transformaciones en la era teletecnomediática. Desafíos, obstáculos y posibilidades.

-El dibujar: entre ingeniería y arte.

.Del cuerpo materno a la hoja de papel, pasando por el piso, las paredes, las luces, las sombras y los video-juegos.  ¿Otras espacialidades?.

.¿Qué y cómo dibujan los niños/as y adolescentes hoy?.  Permanencias, continuidades, discontinuidades y transformaciones. 

-El escribir: “Escribir antes de hablar”:

.Inscripciones, marcas, trazos, pictogramas. La compleja construcción social de la escritura: desilusiones e invenciones.

.Psicogénesis de la lecto-escritura y procesos de subjetivación: ilusiones, transiciones, desilusiones, apropiaciones. Hablar y escribir: de Platón a Rousseau, de San Agustín a Nietzche, de Derridá a nosotros…

.El escribir /  leer. Avatares y posibilidades.

.Síntomas, inhibiciones, “trastornos” y fracasos reactivos.

.La experiencia de escritura como espacio de encuentro con la autoría de pensamiento.

.Una mirada psicopedagógica clínica ante el supuesto “diagnóstico” de “dislexia”.

-El jugar, el dibujar y el escribir  en consultorios, aulas y talleres:

.¿Cómo propiciar -acompañar- mirar – intervenir desde una posición psicopedagógica clínica?.

-Infancias y Adolescencias actuales

.Contribuciones, recursos e intervenciones de la psicopedagogía clínica ante los trabajos psíquicos del adolescer. Del jugar al trabajar pasando por el aprender: “orientaciones vocacionales” y “autorías vocacionales”.

. Por qué, cómo y qué hacer ante la aparente “epidemia” de déficits atencionales. La construcción de la “capacidad atencional”: nuevos modos atencionales.

.Familias y escuelas: La construcción de “bordes”, “regulaciones grupales”, “límites” y “legalidades” con los niños y adolescentes,  en contextos de cambios y reconfiguración de los lazos sociales.

-Diagnóstico clínico psicopedagógico:

.¿Diagnóstico y/o evaluación?: Sus diferencias. Padres y niños o adolescentes en consulta. Herramientas para el diagnóstico psicopedagógico: Hora de juego | dibujos | relatos | escrituras | S.P.A. (Situación Persona Aprendiendo) | S.P.P.A. (Situación Persona Prestando Atención).  | S.P.R. (Situación Persona Relatando).

- Tratamientos con niños y adolescentes:

.Las intervenciones psicopedagógicas en diversos ámbitos: diagnóstico, tratamiento, trabajo con familias, educadores, comunidad y medios (terapias individuales y grupales, Difaj, trabajo en talleres, grupos de reflexión…).

.Los actuales contextos y problemáticas. Familias en las escuelas y en consultorios: situaciones actuales. Los padres, los docentes, los informes…

.Experiencias, recursos de trabajo y herramientas para pensar e intervenir en ámbitos terapéuticos y educativos.

-La construcción de una posición psicopedagógica:

.Nuestros quehaceres ante los desafíos actuales. Los recursos para la labor clínica. Ir “haciéndose psicopedagogo” en los contextos actuales. Las cuestiones éticas en las intervenciones psicopedagógicas. 

 

MARCO TEÓRICO: Psicopedagogía clínica.

El marco teórico principal incluye las conceptualizaciones de Sara Paín, Alicia Fernández y otras autores de la Psicopedagogía clínica y del Psicoanálisis (D. Winnicott, M. Mannoni, A. Cordié, P. Aulagnier, R. Rodulfo, etc.).  Tomamos también aportes de las teorías sobre grupos, el psicodrama analítico, los desarrollos piagetianos y post-piagetianos, al análisis institucional, y fundamentos filosófico-antropológicos (de autores como Castoriadis,  Deleuze, Guatari).

BIBLIOGRAFÍA

Los coordinadores del Curso han diseñado un cuadernillo especial de materiales con los textos cuya lectura se sugiere para cada encuentro mensual, que será enviado por email a los participantes. 

CONDICIONES DE CERTIFICACIÓN

 Se otorgan certificados emitidos por Fundación E.Psi.B.A. (D.P.P.J. Nro. 4206).

Certificado anual de participación: Certificado anual: 48 hs.-aula presenciales, más 24 no presenciales. Total: 72 hrs-aula.  Al finalizar el Curso se otorgará a todos los participantes el correspondiente certificado.  Curso de extensión latu-sensu certificado por Fundación E.Psi.B.A. (D.P.P.J. Nro. 4206). Requisitos: para obtener el certificado de asistencia se requiere asistir al menos al 75% de los encuentros (6 encuentros, de un total de 8). En caso de inasistencia se podrá abonar el arancel mensual mediante depósito/transferencia y los profesores le enviarán por email los temas y materiales trabajados para que pueda acompañar “a distancia” el recorrido temático realizado.

Al asistir a cada encuentro mensual se entregará constancia de asistencia.

Certificado adicional de aprobación: Opcionalmente los interesados podrán realizar un TRABAJO DE CONCLUSIÓN DE CURSO a partir de cuya aprobación el participante podrá recibir  un certificado de Aprobación del Curso con mención de la temática elegida para el escrito.

Tipo de certificado emitido: Curso para graduados. Curso de extensión latu sensu. Certificado emitido por Fundación E.Psi.B.A. (D.P.P.J. Nro. 4206) y E.Psi.B.A. Espacio Psicopedagógico Brasileño-uruguayo-argentino. Este es un curso en nivel de postgraduación, no habilita para el desempeño de prácticas profesionales que excedan las incumbencias de los títulos de base de los participantes. 

DESTINATARIOS Y REQUISITOS PARA LA INSCRIPCIÓN

Pre-requisito de inscripción: Este es un Curso para graduados de nivel terciario o universitario en las áreas de Psicopedagogía, Psicología, Psicomotricidad y afines.  También dirigido a docentes y profesores de los diversos niveles educativos interesados en indagar las vicisitudes de los procesos de enseñanza aprendizaje y sus incidencias subjetivantes.  Estudiantes avanzados de estas áreas que finalicen su carrera este año también pueden inscribirse.

El Curso se dirige tanto a profesionales que están iniciando su recorrido en la Psicopedagogía como a aquellos que tienen años de recorrido profesional en consultorios, escuelas u otras áreas pero que desean seguir indagando y problematizando sus prácticas a partir de los desafíos actuales. Entendemos que esta diversidad de miradas y trayectos,  enriquece enormemente el espacio de debate e intercambios que se producen.   

Documentación a presentar: no es necesario presentar documentación al momento de la inscripción o inicio del Curso. Previo al último encuentro -para emitir su certificado-  se le solicitará una fotocopia del título (terciario o universitario) o constancia de alumno regular (en caso de que aún se encuentre cursando sus estudios). 

ARANCELES

 

Matrícula anual: $500. Se abona, por única vez, al momento de inscribirse.

Arancel mensual: $ 900 (incluye asistencia a la clase mensual en día Sábado, todas las bibliografías que se indiquen (que se enviarán por email) y acceso al Aula virtual de EPSIBA para consultar los materiales bibliográficos y materiales adicionales en diversos formatos.  Dicho arancel se abona en los meses de Abril a Noviembre (total: 8 pagos).

Forma de pago: Puede abonarse del 1 al 12 de cada mes mediante depósito o transferencia bancaria o presencialmente al asistir al encuentro mensual.

Inscripción: La inscripción se confirma mediante el pago de una matrícula anual que se abonará por única vez al momento de la inscripción.

Dado que se trabaja en un grupo reducido de participantes, se solicita reservar la vacante mediante el envío de un email en el cual se adjunte una breve reseña curricular.

Descuentos: Los participantes en este Curso tendrán durante el año 2017 un descuento del 20% en caso de que deseen realizar otras actividades en E.Psi.B.A. (Cursos a distancia y/o Actividades de una Jornada). 

PREINSCRIPCIÓN

Reserva de vacante: Enviar un email a epsiba@epsiba.com  informando los siguientes datos personales

 

Nombre:

Ciudad de residencia:

Profesión y/o estudios en curso e Institución donde cursó/a sus estudios (terciarios y/o universitarios):

Nombre del Curso que desea realizar:

 

En respuesta le detallaremos las formas de pago disponibles (depósito, transferencia, giro postal, personalmente…) para que pueda abonar la matrícula. La inscripción se confirma mediante el pago de matrícula y envío por email de los datos de dicho de pago.

 

Informes:

Carhué 436 | CP 1408 | C.A.B.A., Argentina | Secretaría: Lunes a Viernes de 10 a 14 hs. |

Telefax 011. 4641 0272 | Emails: espacioepsiba@gmail.com   epsiba@epsiba.com |

Página Web: www.epsiba.com

 

 

CONTACTO
(005411) 4641 0272
Carhué 436 (1408) Bs. As. Argentina
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